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8 浏览《玩具柜台前的孩子》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）学会本课生字，会写“台、柜、摆、样、样、挑、选、看、买、想、争、气、争、抢、看、买、想、争、抢”等字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
（3）理解课文内容，体会“我”和妹妹在玩具柜台前的不同表现。
2. 过程与方法
（1）通过朗读、小组讨论等方式，让学生理解课文内容。
（2）通过角色扮演，让学生体会“我”和妹妹的心理活动。
3. 情感态度与价值观
（1）引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对生活的热爱。
（2）教育学生学会尊重他人，关爱家人。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
（1）学会本课生字，会写“台、柜、摆、样、样、挑、选、看、买、想、争、气、争、抢、看、买、想、争、抢”等字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
（3）理解课文内容，体会“我”和妹妹在玩具柜台前的不同表现。
2. 教学难点
（1）体会“我”和妹妹的心理活动。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对生活的热爱。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示玩具图片，引导学生观察并说说玩具的特点。
（2）引入课题：《玩具柜台前的孩子》。
2. 初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，查字典学习生字。
（2）教师检查学生自学情况，指导学生正确书写生字。
3. 精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）提问：
①“我”和妹妹在玩具柜台前发生了什么事？
②“我”和妹妹分别做了什么？
③“我”为什么生气？
④妹妹为什么争抢玩具？
（3）小组讨论，交流感受。
（4）教师总结：
①“我”在玩具柜台前挑来选去，想买自己喜欢的玩具。
②妹妹看到玩具就争抢，想买自己喜欢的玩具。
③“我”生气是因为妹妹不懂得谦让，不懂得珍惜。
4. 情感体验
（1）让学生扮演“我”和妹妹，体会他们的心理活动。
（2）教师引导学生思考：
①我们应该如何对待玩具？
②我们应该如何对待家人？
5. 总结全文
（1）教师总结课文内容，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对生活的热爱。
（2）布置作业：
①背诵第2自然段。
②写一篇关于玩具的作文。
四、板书设计
《玩具柜台前的孩子》
1. 生字词：台、柜、摆、样、样、挑、选、看、买、想、争、气、争、抢、看、买、想、争、抢
2. 课文内容：
（1）“我”挑来选去，想买自己喜欢的玩具。
（2）妹妹看到玩具就争抢，想买自己喜欢的玩具。
（3）“我”生气是因为妹妹不懂得谦让，不懂得珍惜。
3. 情感体验：
（1）关注生活中的美好事物，激发学生对生活的热爱。
（2）学会尊重他人，关爱家人。
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