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3 浏览五年级语文《刷子李》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）认识“刷、李、泼、刷”等生字，会写“刷、李、泼、刷”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会刷子李刷墙的高超技艺。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读、讨论、表演等方式，让学生感受刷子李的形象特点。
（2）通过对比阅读，让学生了解刷子李刷墙的技艺，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对劳动人民的尊重和热爱。
（2）培养学生热爱生活、追求卓越的品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）生字词的识记与运用。
（2）课文内容的理解与背诵。
（3）刷子李形象特点的体会。
2. 教学难点：
（1）对比阅读，理解刷子李刷墙的技艺。
（2）培养学生的阅读理解能力。
三、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示图片，引导学生观察，提出问题：这是什么？你们知道它的作用吗？
2. 学生回答后，教师总结：刷子是刷墙的工具，今天我们就来学习一篇关于刷子的故事——《刷子李》。
（二）新课导入
1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。
2. 教师检查学生自学情况，重点讲解生字词“刷、李、泼、刷”。
3. 学生再读课文，理解课文内容。
（三）分析课文
1. 刷子李的形象特点：
（1）教师引导学生思考：从哪里可以看出刷子李刷墙技艺高超？
（2）学生回答后，教师总结：刷子李刷墙动作敏捷、准确，刷出的墙面平整、光亮。
2. 对比阅读：
（1）教师出示其他刷子刷墙的图片，让学生观察并分析其与刷子李刷墙的异同。
（2）学生回答后，教师总结：刷子李刷墙技艺高超，刷出的墙面平整、光亮，而其他刷子刷墙则不够平整、光亮。
（四）总结全文
1. 教师引导学生回顾课文内容，总结刷子李的形象特点。
2. 学生背诵课文。
（五）拓展延伸
1. 学生以“假如我是刷子李”为题，写一篇短文。
2. 学生分享自己的写作成果，教师点评。
（六）课堂小结
1. 教师总结本节课所学内容，强调刷子李的形象特点。
2. 学生谈谈自己的收获。
四、教学反思
本节课通过多种教学方法，让学生了解了刷子李的形象特点，体会了刷子李刷墙的高超技艺。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读理解能力和写作能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学质量。
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