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4 浏览《青山不老》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）认识“寿、岭、岭、岭”等生字，会写“寿、岭、岭、岭”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老人植树造林、造福后代的伟大精神。
（3）能联系上下文和生活实际理解词句的含义，感受语言文字的表达效果。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生合作学习的能力。
（2）通过观察、想象、表达等活动，提高学生的审美能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、关心环境的情感。
（2）学习老人无私奉献、造福后代的崇高精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）认识生字，会写生字。
（2）理解课文内容，体会老人植树造林、造福后代的伟大精神。
（3）能联系上下文和生活实际理解词句的含义，感受语言文字的表达效果。
2. 教学难点：
（1）理解老人植树造林、造福后代的伟大精神。
（2）感受语言文字的表达效果。
三、教学过程
（一）导入新课
1. 教师展示青山绿水的图片，引导学生观察并描述。
2. 提问：你们知道吗？这些青山绿水是谁的功劳？引出课题《青山不老》。
（二）新课导入
1. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和字形的书写。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正读音和书写错误。
3. 教师提问：课文主要讲述了什么故事？
4. 学生回答：课文讲述了一位老人为了保护环境、造福后代，一生植树造林的故事。
（三）深入理解课文
1. 教师引导学生分段朗读课文，思考每段的意思。
2. 教师提问：老人为什么要植树造林？
学生回答：老人为了让子孙后代有一个美好的生活环境。
3. 教师提问：老人植树造林的过程中遇到了哪些困难？
学生回答：老人年纪大，身体不好，但仍然坚持植树造林。
4. 教师提问：老人植树造林的精神给我们带来了什么启示？
学生回答：老人无私奉献、造福后代的伟大精神值得我们学习。
（四）体会语言文字的表达效果
1. 教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
2. 教师提问：这些描写手法有什么作用？
学生回答：这些描写手法使课文更加生动形象，让读者更容易理解老人的伟大精神。
3. 教师举例说明，让学生体会语言文字的表达效果。
（五）巩固练习
1. 教师出示生字词，让学生书写。
2. 教师提问：课文中有哪些词语表达了老人的伟大精神？
学生回答：无私奉献、造福后代、坚持不懈等。
3. 教师让学生用自己的话描述老人的伟大精神。
（六）总结与作业
1. 教师总结：通过学习《青山不老》，我们知道了老人植树造林、造福后代的伟大精神，我们要学习这种精神，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。
2. 作业：
（1）背诵课文。
（2）写一篇关于“青山不老”的作文，表达自己对老人伟大精神的感悟。
四、教学反思
本节课通过阅读、讨论、交流等方式，让学生深入理解课文内容，体会老人植树造林、造福后代的伟大精神。在教学过程中，教师注重培养学生的合作学习能力和审美能力，提高学生的语言表达能力。同时，教师引导学生关注自然环境，树立正确的人生观和价值观。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。
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