登陆
10 浏览搭石教案——让文化传承在课堂中生根发芽
导语：
《搭石》是我国著名作家刘震云的一篇寓意深刻的散文，通过讲述一个小村庄里人们搭石过河的故事，展现了人与人之间的互助精神和传统美德。本教案旨在通过阅读《搭石》，让学生深入了解这一传统文化，培养他们的团队协作能力和人文素养。
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）理解《搭石》一文的基本内容；
（2）学习散文的写作手法和表达方式；
（3）积累与“石”、“河”、“桥”等相关的词汇和成语。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读、讨论、演讲等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力；
（2）通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）传承中华民族的传统美德，培养学生关爱他人、乐于助人的品质；
（2）培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学重难点
1. 教学重点：
（1）理解《搭石》一文的主旨；
（2）体会散文的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：
（1）引导学生深入挖掘《搭石》中的文化内涵；
（2）培养学生的团队协作能力。
三、教学过程
（一）导入
1. 教师讲述关于“石”、“河”、“桥”等相关的民间传说或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解到的关于“石”、“河”、“桥”等的相关知识。
（二）阅读课文
1. 学生自读《搭石》，找出自己认为最精彩的段落，并做好标记。
2. 教师引导学生分享阅读感受，并总结文章的主要内容和写作手法。
（三）讨论交流
1. 教师提问：“《搭石》这篇文章给你留下了什么深刻的印象？”
2. 学生分组讨论，从人物、情节、主题等方面分析文章的特点。
3. 各小组代表发言，分享讨论成果。
（四）拓展延伸
1. 教师引导学生思考：“搭石这一传统美德在现代社会中还有哪些体现？”
2. 学生结合实际，分享自己在生活中如何践行这一美德。
（五）总结提升
1. 教师总结《搭石》一文的主旨和写作手法。
2. 学生回顾学习过程，分享自己的收获和感悟。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生是否完成了相关作业，如阅读、写作、演讲等。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，了解他们对传统文化的认同和传承意识。
五、教学反思
本教案以《搭石》一文为载体，通过阅读、讨论、演讲等多种形式，引导学生深入了解传统文化，培养他们的团队协作能力和人文素养。在教学过程中，教师应注意以下几点：
1. 创设情境，激发学生的学习兴趣；
2. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动；
3. 结合实际，引导学生将所学知识应用于实践；
4. 注重教学评价，关注学生的全面发展。
滇公网安备53010202000440号