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6 浏览《假如生活欺骗了你》说课设计
一、说教材
《假如生活欺骗了你》是俄国著名诗人普希金的作品，这首诗以其优美的语言、深刻的哲理和感人的情感，深受广大读者的喜爱。本节课旨在通过学习这首诗，让学生领略诗歌的艺术魅力，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）正确朗读、背诵诗歌；
（2）理解诗歌内容，把握诗歌的中心思想；
（3）品味诗歌语言，体会诗歌的修辞手法。
2. 过程与方法目标：
（1）通过朗读、品味、讨论等方法，感受诗歌的韵律美和情感美；
（2）培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣；
（3）提高学生的文学素养和语文综合能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）引导学生学会面对生活中的挫折和困难，保持乐观的心态；
（2）培养学生的爱心、责任心和感恩之心；
（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
三、说教学重难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读、背诵诗歌；
（2）理解诗歌内容，把握诗歌的中心思想；
（3）品味诗歌语言，体会诗歌的修辞手法。
2. 教学难点：
（1）把握诗歌的意境和情感；
（2）体会诗歌的修辞手法及其表达效果；
（3）结合生活实际，感悟诗歌的哲理。
四、说教法学法
1. 教法：
（1）朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美；
（2）品味法：引导学生品味诗歌语言，体会诗歌的修辞手法；
（3）讨论法：组织学生讨论，培养学生的合作意识和表达能力；
（4）情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学法：
（1）自主学习：引导学生自主探究诗歌内容，提高自主学习能力；
（2）合作学习：鼓励学生互相交流，共同完成学习任务；
（3）探究学习：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养探究精神。
五、说教学过程
1. 导入新课
（1）播放普希金的照片和简介，激发学生对诗人的兴趣；
（2）简要介绍《假如生活欺骗了你》的创作背景，引出课题。
2. 初读诗歌
（1）学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；
（2）教师范读，引导学生注意诗歌的节奏和停顿；
（3）学生齐读，加深对诗歌的理解。
3. 品味诗歌
（1）分析诗歌的意象，体会诗歌的意境；
（2）品味诗歌语言，体会诗歌的修辞手法；
（3）讨论诗歌的中心思想，感悟诗歌的哲理。
4. 朗读与背诵
（1）教师指导学生朗读，注意诗歌的节奏和停顿；
（2）学生齐读、分组背诵，提高朗读和背诵能力。
5. 总结与拓展
（1）总结诗歌的主题思想，引导学生树立正确的人生观；
（2）拓展阅读，推荐与普希金相关的诗歌，激发学生对文学的兴趣。
六、说板书设计
板书设计：
假如生活欺骗了你
——普希金
一、诗歌背景
二、诗歌内容
1. 意象：生活、欺骗、忧郁、希望
2. 修辞：比喻、排比、拟人
3. 中心思想：乐观面对生活，坚定信念
三、诗歌赏析
1. 意境：忧郁与希望交织
2. 情感：感慨、鼓励、期望
七、说教学反思
本节课通过朗读、品味、讨论等方法，让学生领略了《假如生活欺骗了你》这首诗歌的艺术魅力。在教学过程中，我注重引导学生自主探究，培养学生的合作意识和表达能力。同时，通过情境教学法，激发学生的学习兴趣。在教学反思中，我将关注以下几个方面：
1. 进一步提高学生的朗读和背诵能力；
2. 加强对诗歌意象、修辞手法的分析，提高学生的鉴赏能力；
3. 引导学生将诗歌的哲理与现实生活相结合，培养学生的审美情趣和人生观。
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