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5 浏览《去年的树》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）认识“踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏”等生字，会写“踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏”等字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）学会用“如果……就……”造句。
2. 过程与方法目标：
（1）通过阅读、讨论、表演等方式，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
（2）学会抓住关键词句，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会关爱他人，懂得付出与回报。
二、教学重难点
1. 教学重点：
（1）理解课文内容，感受作者的情感。
（2）背诵课文。
2. 教学难点：
（1）体会作者对大自然的热爱之情。
（2）学会用“如果……就……”造句。
三、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学生交流观察到的画面，教师引导学生说出画面名称。
3. 引入课题《去年的树》。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
2. 教师检查学生的自读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。
3. 学生交流阅读感受，教师引导学生说出课文的主要内容。
（三）细读课文，深入理解
1. 课文第1自然段，引导学生抓住关键词句“踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏”，体会作者对大自然的热爱之情。
2. 课文第2自然段，引导学生抓住关键词句“如果……就……”，体会作者对未来美好生活的憧憬。
3. 课文第3自然段，引导学生抓住关键词句“踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏、踏”，体会作者对大自然的赞美之情。
4. 课文第4自然段，引导学生抓住关键词句“如果……就……”，体会作者对未来美好生活的期待。
（四）总结全文，升华情感
1. 学生交流阅读感受，教师引导学生总结课文的主要内容。
2. 学生背诵课文。
3. 教师总结，强调课文所传达的热爱大自然、珍惜生命的情感。
（五）课堂小结
1. 学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。
2. 学生谈谈自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置
1. 背诵课文。
2. 用“如果……就……”造句，写一篇短文。
五、教学反思
本节课通过阅读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，让学生在课堂上充分展示自己的阅读成果。同时，通过作业布置，巩固学生对课文内容的理解，提高学生的写作能力。总之，本节课达到了预期的教学目标。
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