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5 浏览指导学生自由习作的实验方案
一、实验背景
随着我国教育改革的不断深入，培养学生的创新能力和实践能力成为教育的重要目标。自由习作作为一种培养学生写作能力的重要手段，越来越受到教育界的关注。然而，在实际教学中，许多教师对自由习作的理解和实施方法存在误区，导致学生的写作兴趣不高，写作能力得不到有效提升。因此，本实验旨在通过制定一套科学、有效的自由习作指导方案，提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、实验目的
1. 探索一套适合学生自由习作的指导方法，提高学生的写作兴趣。
2. 培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的写作能力。
3. 促进教师对自由习作教学的理解和实施，提高教学效果。
三、实验对象
实验对象为某中学初中一年级全体学生，共100人。
四、实验时间
实验时间为一个学期，共计18周。
五、实验内容
1. 自由习作主题的选取
（1）教师根据学生的年龄特点、兴趣爱好、生活经验等因素，选取具有时代气息、贴近学生生活的主题。
（2）鼓励学生根据自己的兴趣和特长，自主选择习作主题。
2. 自由习作指导方法
（1）激发兴趣，营造氛围
教师在课堂教学中，通过讲故事、播放视频、讨论等方式，激发学生的写作兴趣，营造轻松愉快的写作氛围。
（2）指导写作技巧，提高写作能力
教师针对不同主题，指导学生运用多种写作技巧，如描写、叙述、议论等，提高学生的写作能力。
（3）注重学生个体差异，实施分层教学
针对不同学生的学习水平和写作能力，教师进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（4）鼓励学生相互交流，共同进步
在课堂或课后，鼓励学生相互交流写作心得，分享写作经验，共同提高。
3. 自由习作评价方法
（1）教师评价：教师根据学生的写作内容、结构、语言等方面进行评价，给出具体、有针对性的建议。
（2）学生自评：学生根据教师的要求，对自己的写作进行评价，找出不足，不断改进。
（3）互评：学生之间相互评价，互相学习，共同提高。
六、实验步骤
1. 实验前，对实验对象进行问卷调查，了解学生的写作兴趣、写作能力等方面的情况。
2. 制定自由习作指导方案，包括主题选取、指导方法、评价方法等。
3. 实施自由习作教学，定期进行教学反思，调整教学策略。
4. 实验中期，对实验对象进行问卷调查，了解学生在实验过程中的变化。
5. 实验结束后，对实验对象进行问卷调查，对比实验前后的变化，分析实验效果。
七、实验预期效果
1. 学生写作兴趣得到提高，写作能力得到有效提升。
2. 教师对自由习作教学的理解和实施能力得到提高。
3. 为其他教师提供一套可供参考的自由习作指导方案。
八、实验总结
本实验通过制定一套科学、有效的自由习作指导方案，旨在提高学生的写作兴趣和写作能力。实验过程中，教师应注重激发学生的写作兴趣，指导学生运用多种写作技巧，注重学生个体差异，实施分层教学，鼓励学生相互交流，共同进步。实验结束后，教师应对实验效果进行总结，不断改进教学方法，提高教学效果。
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