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8 浏览儿童诗两首教学设计：唤起童真，感受语言的魅力
导语：儿童诗作为一种独特的文学形式，以其简洁明快的语言和充满想象力的内容，深受孩子们的喜爱。本文将围绕两首儿童诗进行教学设计，旨在唤起孩子们的童真，让他们在诗歌的海洋中畅游，感受语言的魅力。
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）认识诗歌的基本特点，了解儿童诗的特点；
（2）学习两首儿童诗，背诵并理解其内容；
（3）培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法目标：
（1）通过朗读、吟诵、讨论等方式，让学生深入理解诗歌内容；
（2）通过绘画、写作等实践活动，让学生发挥想象力，创作自己的儿童诗。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱诗歌、热爱生活的情感；
（2）引导学生关注自然、关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学内容
1. 第一首儿童诗：《小池》
作者：杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2. 第二首儿童诗：《春晓》
作者：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
三、教学过程
（一）导入
1. 教师讲述儿童诗的定义，引导学生了解儿童诗的特点。
2. 播放儿童诗朗诵视频，激发学生的学习兴趣。
（二）学习《小池》
1. 教师朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2. 学生跟读，注意诗歌的节奏和韵脚。
3. 分析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和情感。
4. 学生背诵诗歌，巩固所学知识。
（三）学习《春晓》
1. 教师朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2. 学生跟读，注意诗歌的节奏和韵脚。
3. 分析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和情感。
4. 学生背诵诗歌，巩固所学知识。
（四）实践活动
1. 学生根据所学诗歌，创作自己的儿童诗。
2. 教师挑选优秀作品进行展示，并给予点评。
（五）总结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的特点和魅力。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对诗歌的喜爱。
四、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 诗歌背诵：检查学生对诗歌的背诵情况。
3. 创作能力：评估学生创作儿童诗的水平。
4. 学习心得：了解学生对诗歌的理解和感悟。
结语：通过本节课的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习儿童诗，感受语言的魅力。同时，培养学生的想象力和创造力，激发他们对诗歌的热爱，为他们的文学素养打下坚实基础。
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