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18 浏览《山行》古诗教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解唐代诗人杜牧的生平及创作背景。
（2）正确朗读并背诵《山行》这首诗。
（3）理解诗歌中的意象和意境，感受诗人对山间景色的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法目标：
（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）引导学生运用联想和想象，培养学生对诗歌意境的感悟力。
（3）通过比较分析，让学生了解不同诗人对山水的不同表现手法。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
（3）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读并背诵《山行》这首诗。
（2）理解诗歌中的意象和意境。
2. 教学难点：
（1）把握诗歌的节奏和韵律。
（2）理解诗人在诗中所表达的思想感情。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）教师简要介绍唐代诗人杜牧的生平及创作背景。
（2）提问：同学们对山有什么样的印象？你们喜欢山吗？
2. 初读诗歌
（1）学生自读《山行》，注意朗读的节奏和韵律。
（2）教师引导学生找出诗歌中的意象，如“远上寒山石径斜”、“白云深处有人家”等。
3. 精读诗歌
（1）教师引导学生分析诗歌中的意象，如“石径斜”、“白云深”等，感受诗人对山间景色的喜爱和赞美之情。
（2）引导学生理解诗人在诗中所表达的思想感情，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，体会诗人对美好事物的热爱之情。
4. 比较分析
（1）教师展示其他诗人描写山水的诗句，如王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《题西林壁》等，引导学生比较分析不同诗人对山水的不同表现手法。
（2）引导学生谈谈自己对山水的理解和感悟。
5. 总结与拓展
（1）教师总结本节课所学内容，强调诗歌中的意象和意境。
（2）布置作业：背诵《山行》这首诗，并尝试用诗歌的形式描写自己喜欢的一处山水景色。
四、教学反思
本节课通过朗读、默读、讨论等多种教学方式，让学生在理解诗歌意象和意境的基础上，感受诗人对山间景色的喜爱和赞美之情。在教学过程中，教师注重引导学生运用联想和想象，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，通过比较分析，让学生了解不同诗人对山水的不同表现手法，培养学生的文学素养。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
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